低年级开学遥遥无期老母亲如何自救？一百年前的夏山学校早已给出了答案

小爱絮语：眼看着眼看着，开学的曙光就在眼前了，却被突如其来的疫情反弹打乱了阵脚！一时间，无论是娃还是老母亲，又都一夜回到了解放前，进入了混乱的“无政府状态”。小爱的心里也着实矛盾，本来还梦想着弯道超车一举超越学霸，现在却只希望娃和我都身体健康，娃眼睛不坏，老母亲心脏不出问题 。虽然有让娃就此放羊的打算，但老母亲的责任心却依然在作怪。就在此时，小爱发现了@三宝妈Lily的这篇宝藏文章，原来不是没有两全其美的方法，而是我们没找到！

文、图/@三宝妈Lily

这个周末，对于帝都老母亲而言，真是心情五味杂陈的两天。眼看低年级复课遥遥无期，原本已经复课的也各种担心，恨不得把娃送去外地上学。毕竟和神兽同笼了这么久，能坚持下来的都得说是战士了。

其实早在幼儿园公布了延期开学通知后，我就搜罗了各种学科练习册和游戏书，信誓旦旦立下flag，要趁着疫情在家的这段时间，实验一下“家庭学校”。开始的前几天，孩子积极性很高，每天配合我完成练习册的游戏“作业”，高度满足了我处女座计划打勾癖的虚荣心。

但是没出三天，孩子做“作业”的热情就开始减退，每天做作业的原定时间也开始一点点滞后。原本早餐后的固定小组学习时间，也逐渐被孩子们撒欢般的疯玩取代。

后来，我抓破头皮用各种“游戏”试图重新唤起孩子学习的乐趣这些新奇游戏带来的新鲜感的确成功让孩子边玩边学度过了一个礼拜。慢慢的，孩子的作业纸又变成了这样（做完题就开始乱涂鸦，我特意找了张涂得赏心悦目的）。

很显然，孩子似乎不满足目前的“指定计划式”学习。于是我开始反思，这样精心策划过的学习时间表真的适合孩子么？

计划ABC没兑现

却意外兑现了家庭版“夏山学校”

于是，我决定再做一个实验——我依旧每天打印好整理出来的一些学习游戏和练习册（确保每日的任务量在30分钟左右）；每天早饭后先和孩子花一分钟介绍一下今天提供哪些作业素材，并告诉孩子，如果你们想做这些练习，可以来找妈妈；剩下来的时间，完全“放羊”。

实验几天后，我发现孩子通常会在每天傍晚自己跑来找我，“妈妈，今天英语要学什么呀？我们做什么作业呀？”由于我们间隔日的夜间有一起看电影的固定安排，所以在没有安排看片的夜晚，孩子都会主动提出来写作业，甚至自觉把前一天没时间完成的作业一并补上。

我估算了一下她们每天完成这些”传统课业“的时间大概在30分钟至1个小时。而且，自从允许他们全天“放羊”自由安排时间后，我再没催促过她们写作业。

虽然在很多“鸡娃”父母眼里，每天的这30分钟学习实在是少得可怜，但是我观察到在她们自己安排的这30分钟“传统课业”时间里，很少出现神游和拖沓的状况，工作效率也令人满意。

那么在每天剩余长达8个小时的“放羊”时间里，她们到底在干嘛？我悄悄用视频记录下了她们的一天——

没想到吧？她们先用运动开启新一天的游戏时间；然后用各种素材搭建和制造了大型游乐场、小型建筑、迷你家具；还画画、做手工；甚至把家里的沙发坐墩变成了乐器，组成一支打击乐队，用音乐结束了一天的快乐时光。

说实话，这里面大部分的时间我都只是一个观察者和记录者的角色，只有在手工工作她们请求“技术支援”的时候，我才会现身参与其中。我甚至不知道她们什么时候学会了有节奏地敲击，什么时候学会了用纸做立体物件。

剪辑完这个小视频，我内心抑制不住的激动，孩子自己策划的这些“放羊时间”，不就是“夏山学校”的样子么？

创新学校的开拓者

像乐园一样的夏山学校

创办于一个世纪前（1921年）位于英国伦敦郊外的夏山学校可谓是“创新学校”的开拓者。这是一个用游戏代替书本的学校——上课完全自由，孩子们可以上课，也可以不上课，只要他们喜欢，他们可以一年到头不上课。

在一百年前的社会，出现这样一所“放羊学校”，听起来简直不可思议。但是校长尼尔先生早在百年前就是这样认为的——

1、因材施教——要让学校适应学生，而不是让学生适应学校。

2、尊重天性——让活泼可爱的孩子坐在课桌前学习没什么用的东西，这样的学校是坏学校。

3、主张自由——孩子应该按照他们自己的意志生活，而不是望子成龙的父母或自以为是的教育家的看法。

4、践行平等——对孩子们来说，校长/老师和他们是平等的，而不是一个可怕的权威。

5、追求幸福——教育是为人生做的准备，而人生的意义在于追求幸福、寻找兴趣。

在夏山学校，一切学习都是以学生为原点，自由组合和建立的“兴趣/主题学习小组。”老师虽然会设置课程表，但是是否选择这门课，选择权则在学生手上。所以在《夏山学校》这本书中，所描绘的夏山学校的一天，是这样的——

早八点一刻到九点是早饭时间。上午会设置不同的课程，但没有被强迫上课的学生。十二点半吃过午饭，下午全部是自由活动。有学生在玩官兵追强盗，有学生在摆弄机器和无线电，或者制图和画画。天气好的时候，有学生会到户外进行体育比赛，有的则在工艺室里修自行车、造船或者造玩具手枪。

读到这里，你一定担心如此自由的学校走出来的学生其出路问题。但是在1949年的一份英国教育部督学报告中，这样写道——“夏山教育并不与世俗的成功背道而驰。毕业生中有英国皇家电气机械工程兵上尉、名乐队竖笛手、皇家学院荣誉会员、报纸专栏作家及大公司市场主管。他们也曾得到剑桥大学经济学硕士、皇家艺术学院研究生、伦敦大学物理学学士、剑桥大学历史学学士等等”。

从创办至今，夏山学校始终是一个小规模的实验型革新学校（现仅有75名学生和9名老师）。面对褒贬不一的外界言论，夏山学校坚持突破传统保守的教育理念，矢志不渝地践行民主自由的教育方式，给传统和主流教育提出了一种新的反观模式——证实了“自由发展”是行得通的。

今天夏山学校的窗户上仍然写着一句话：“这所学校成立于1921年，现在仍领先于自己的时代。”

夏山学校的秘密

当无聊走到尽头就是无穷的创造力

现在再回顾一下我前面制作的小视频——没有课程教材，一切以孩子为主导，根据兴趣设计和参与主题活动，边玩边学，边做边学，邀请我以同伴的平等身份参与活动或者提供技术支持，等等。这些都与尼尔先生所创建的“夏山学校”教育理念不谋而合。

视频里很多看起来创意十足的游戏和活动，不到6岁的孩子们究竟是怎么做到的？夏山学校的秘密到底是什么？

无聊！秘密就在于如何打发无聊。

试想一下，在参照传统学校模式精心策划和制定的一份学习时间表里，很难有孩子自由支配的时间，也就意味着完全剥夺了孩子“无聊”的权利。倘若没有无聊，何来“打发无聊”呢？

其实在疫情初期，我也曾担心孩子无聊，倾力拿出上个圣诞节的所有囤货——拼图、桌游、乐高，让孩子每天即使不学习，也有充足的游戏项目可以“打发无聊”。当时我家孩子每天空闲时间的场景是这样的——

看起来很美好对不对？当然，这的确是帮助孩子打发无聊的一种方式，但还不是最好的方式。

家孩子在把家里所有拼图、乐高和游戏都挑战过一遍后，很快就厌倦了这种遵循说明书操作的“婴儿围栏式”游戏。

然后“无聊”又出现了。

结果呢，她们开启了用自己喜欢的方式打发无聊的游戏模式。

她们尝试了10个“玩纸”的游戏——

比如用纸展现“可以被看见的声音”：

比如用纸做一台笔记本电脑：

比如用纸做会动的恐龙：

再比如用纸筒搭个迷宫：

她们还尝试了10种“折磨”沙发椅子的游戏——

比如搭建一艘诺亚方舟：

比如搭建一个沿街商铺：

比如造一辆雪橇：

再比如建造双塔建筑：

她们成功从固定边界的模块化游戏中打破界限、打破规则，创造了无限边界的自由探索。

而且这些看似漫无目的的自由探索，在游戏过程中，都会逐步指向某个目标，比如——如何让一张二维平面空间的纸“站”起来，变成三维空间的物件；如何让物件摇摇摆摆但不会倒地；如何剪出两个或者多个一摸一样的形状；如何成功搭建更大空间的悬挑/膜建筑；如何成功搭建更加稳固的多层建筑；等等。

从这个角度看，你还会觉得孩子打发无聊的“无目的游戏”是在浪费时间么？或者说，你还觉得这样的游戏方式相比精心准备的作业纸、练习册，显得更无用么？

大错特错，至少从上面的举例中，孩子用实践和实验了解了平面几何、立体几何、对称、等分、重心、均衡受力，等等知识点。这些知识点甚至不会出现在小学低年级的教学大纲中。而成功运用这些知识的孩子还不到6岁。

所以，我们需要重新审视自己，我们是否低估了“无聊”的价值？我们是否低估了孩子主动学习和自主掌握知识/技能的能力？

当无聊走到尽头，就是无穷大的创造力；当孩子的无聊时刻被孩子自己赋能，就会带来无穷大的自主学习驱动力。

而这些无关乎孩子的年龄。

这种家庭版“夏山学校”

可以被复制么？

好消息是——人人都可以复制这种家庭版“夏山学校”。

关键词是——“留白”。

操作指南是——“允许”。

“留白”一则指的是给孩子的时间留白；二则指的是给孩子的技能留白。

如果孩子习惯了自己的时间表“被安排”、“被填满”，那么一下子给孩子8个小时的空白时间，由于之前“被占用”的惯性，孩子可能一时间无法适应，也就大概率会出现这样的情形——“妈妈，我好无聊啊，你来陪我玩吧！“

所以对于时间留白这件事儿，也得循序渐进，从5分钟、10分钟的自由时间开始，逐步交给孩子支配。玩是孩子的天性，只有习惯了被别人指导暂时忘记如何玩耍的孩子，并没有不会玩耍的孩子。

关乎技能方面，很多家长为了让孩子全面发展，恨不得自己孩子琴棋书画样样精通，殊不知有时候会掉入“技能陷阱”。比如弹钢琴这件事儿，大家通常会认为让儿童从小锻炼正确指法、练好基本功才是最重要的；却在苦练中忘记了音乐原本的意义就是用音符和旋律带来欢乐、让孩子感受音乐本身的魅力。

我并不否认学习专业技能的重要性，但是也不要忽略“打破规矩”带来的创造力价值。

△三宝建造的“游乐场滑梯”

“允许”一则指的是允许孩子自由支配自己的时间；二则指的是允许孩子用自己的方式去创造游戏。

这两点是从家长实际操作层面作出的建议。家长往往会出现诸如——“我让他自己支配时间了呀，可是他不会啊，还是觉得无聊啊！到头来还得靠我帮他做计划”——的反驳声。

如果遇到这种情况，很可能是遇到了我们上面提到的“习惯了被指导、被支配的孩子”，那么还请家长多一分耐心，多一份信任，多等待一些时间，看看走到无聊尽头的孩子到底会做些什么。

接下来，哪怕孩子要拆房子，也需要先给予重新学会“打发无聊”、重新学会“自由玩耍”的孩子一份鼓励和赞许，再来讨论是否需要制定一些家庭玩乐过程中的边界或是规则（永远记住“夏山学校”的原则，自由不等于纵容，自由联通着责任）。

很可惜，大多数家长可能在看到孩子“拆房子”的那一刻，就又把这份“自由探索”给打回原形，重新回到“我来定计划，你来执行”的恶性循环了。

谁是三宝妈Lily？

北大土著，家有三胞胎女儿，爱艺术爱玩乐爱分享，主张合作式育儿，巧用趣味玩乐搞定三胞胎日常，善用游戏力转化为创造力和学习力。自有公众号“TRIX玩乐家”记录陪娃日常。

撰稿：三宝妈Lily

排版：谭晓君

审核：刘秋硕

新鲜出炉玩乐攻略，想跟全国三十万家庭分享？一肚子育儿经，你也想写出这样的文章？欢迎狠狠砸向投稿邮箱[e-mail]

延伸阅读：更多相关主题请点击

---

大小爱玩亲子活动日历（2020年6月）

云上学知识：；

泡在博物馆里：；；周周老师-揭秘古建（6.17/6.27）；琴琴老师—颐和园的数字秘密（6.14）

体验系好活动：；；；

户外活动看这里！：揭秘奶牛场（6.6/6.14）；飞行活动（6.14/6.27）

---

大小爱玩夏季出行推荐：

支持小爱，从“在看”开始